制度に関すること

環境に関する用語『学習指導要領』とは?

学習指導要領とは、文部科学省が定める、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校および特別支援学校の教育課程の基準となるものです。教育課程とは、各学校種における教育内容、教育方法、評価方法等を定めたものです。学習指導要領は、各学校種における教育課程の基本となるものです。小学校・中学校・高等学校の学習指導要領は、学習指導要領解説とともに、文部科学省の学習指導要領ページで公開されています。学習指導要領解説とは、学習指導要領の趣旨や内容を解説し、学習指導の際の留意点や指導例等を示したものです。また、特別支援学校の学習指導要領は、文部科学省の特別支援教育ページで公開されています。なお、学習指導要領は、教育の目的や内容、方法等について、社会情勢や教育課程の在り方などを勘案して、文部科学省が定めるものです。学習指導要領は、毎日の授業実践の基礎となるものであり、各学校種における教育課程の基礎となるものです。
大気環境に関すること

オゾン層保護基金とは?その役割と仕組みを解説

オゾン層保護基金とは、オゾン層を破壊する物質の生産と消費を削減するために設立された国際的な基金です。1990年の第2回オゾン層保護モントリオール議定書に基づいて設立され、1991年に発効しました。オゾン層保護基金の目的は、オゾン層を破壊する物質を生産・消費する発展途上国を支援し、オゾン層の回復を促進することです。オゾン層保護基金は、先進国から拠出された資金をもとに運営されています。基金の資金は、オゾン層を破壊する物質の生産と消費を削減するためのプロジェクトやプログラムに資金援助されています。これらのプロジェクトやプログラムには、オゾン層を破壊する物質の使用を代替品に置き換えるための技術支援、オゾン層破壊物質の不法取引の防止、オゾン層保護に関する研究や教育活動などが含まれています。
エネルギーに関すること

ブルー水素とは?その特徴とメリット

-ブルー水素とは?ブラウン水素との違い-ブルー水素とは、天然ガスから水素を製造する際に発生する二酸化炭素を回収・貯蔵(CCS)して製造された水素のことです。 天然ガスは、水蒸気改質というプロセスで水素と二酸化炭素に分解され、その後、二酸化炭素は分離されて貯蔵されます。これにより、二酸化炭素が大気中に排出されるのを防ぐことができます。ブルー水素は、水素を製造する際に二酸化炭素を排出しないため、クリーンな水素とされています。一方で、ブラウン水素とは、天然ガスから水素を製造する際に発生する二酸化炭素を回収せずに製造された水素のことです。 ブラウン水素は、水素を製造する際に二酸化炭素を排出するため、クリーンな水素ではありません。しかし、ブルー水素よりも製造コストが安いというメリットがあります。ブルー水素とブラウン水素のどちらが優れているかは、ケースバイケースです。ブルー水素は、クリーンな水素ですが、製造コストが高いというデメリットがあります。ブラウン水素は、製造コストが安いというメリットがありますが、クリーンな水素ではありません。そのため、ブルー水素とブラウン水素のどちらを使用するかは、使用目的やコスト、環境への影響などを考慮して決定する必要があります。
地球環境に関すること

ラニーニャ現象とは何か?

ラニーニャ現象の特徴ラニーニャ現象とは、海洋の大気相互作用によりエル・ニーニョ現象とは逆の現象が起きることで起こる自然現象であり、太平洋の東海岸で海面温度が平年より低くなる時です。ラニーニャ現象になると、太平洋東部が平年より低温となり、逆に太平洋西部が平年より高温になります。この現象が起きる原因としては、太平洋の東側と西側で海面上昇が起こり、貿易風が弱まることによって起こります。ラニーニャ現象は、3~7年ごとに発生しており、エル・ニーニョ現象よりも発生頻度が低いです。ラニーニャ現象が起きると、太平洋東部では降水量が少なくなり、干ばつが発生しやすくなります。また、太平洋西部では降水量が多くなり、洪水が発生しやすくなります。日本は、ラニーニャ現象の影響を受けやすく、ラニーニャ現象が起きると、冬に寒さが厳しくなり、雪が多くなります。また、夏には、太平洋高気圧が強くなり、高温多湿になりやすくなります。