大気環境に関すること

気候変動の一時的な停滞:ハイエイタス

ハイエイタスとは何か近年、気候変動の「一時的な停滞」を指摘する研究がいくつか発表され、大きな注目を集めています。この「一時的な停滞」は、ハイエイタスと呼ばれています。ハイエイタスとは、地球の表面温度の上昇率が、1998年頃から2012年頃まで、それ以前と比べて低下していたことを指しています。この期間は、地球温暖化が一時的に止まった、または逆転したと考える研究者もいました。ハイエイタスの原因は、まだ十分には解明されていませんが、いくつかの説があります。1つは、太平洋のエルニーニョ・ラニーニャ現象が関係しているという説です。エルニーニョ・ラニーニャ現象は、太平洋の温度が周期的に変化する現象で、この変化が地球の表面温度に影響を与えることが知られています。もう1つは、大気圏のエアロゾルが増加していることが原因であるという説です。エアロゾルとは、大気中に浮遊する微粒子状の物質で、太陽光を反射する性質があります。このエアロゾルが増加すると、太陽光が地球に届く量が減少し、地球の表面温度の上昇が抑えられると考えられています。
制度に関すること

日本の開発協力大綱

日本の開発協力大綱とは、日本の開発協力の基本理念、目標、実施方策等を定めた政府の方針です。この大綱は、国際社会において日本の開発協力の果たすべき役割を明確にし、開発協力の効率的かつ効果的な実施を図ることを目的としています。大綱では、日本の開発協力の基本理念として、「人類の平和と繁栄に寄与すること」「国際社会との調和ある発展を促進すること」「地球環境の保全に貢献すること」の3つを掲げています。また、大綱では、開発協力の目標として、「貧困の削減」「持続可能な開発の推進」「良い統治の促進」「平和と安全の強化」「地球環境の保全」の5つを掲げています。
制度に関すること

生活科で学ぶ環境に関する用語

生活科とは、生活の中で体験したことや考えたことを素材にして、課題を設定し、自ら考え、解決していく教科のことです。生活科の学習では、身の回りの環境や社会について、直接体験しながら、いろいろと学びます。生活科の学習は、小学校の1年生から6年生まで、全学年で行われています。生活科の学習では、いろいろなことを学びます。例えば、身の回りの自然や社会について、また、自分の生活について、そして、自分のことを大切にすることなどです。生活科の学習は、子どもたちが、生活の中で体験したことや考えたことを素材にして、課題を設定し、自ら考え、解決していく力を育てるために、行われています。
エネルギーに関すること

バイオ燃料とは?その種類とメリットデメリット

バイオ燃料とは、植物や藻類、動物の廃棄物など、生物由来の素材を原料として作られる燃料のことです。化石燃料に代わる、持続可能なエネルギー源として注目されています。バイオ燃料は、植物油や動物性脂肪、農作物残渣、森林残材、家畜ふん尿など、さまざまな原料から作ることができます。バイオ燃料の生産方法は、原料によって異なりますが、一般的には、原料を熱分解したり、発酵させたり、化学処理したりして、燃料として利用できるようにします。バイオ燃料は、ガソリンや灯油、ジェット燃料など、さまざまな燃料に加工することができます。