制度に関すること

環境に関する用語『学習指導要領』とは?

学習指導要領とは、文部科学省が定める、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校および特別支援学校の教育課程の基準となるものです。教育課程とは、各学校種における教育内容、教育方法、評価方法等を定めたものです。学習指導要領は、各学校種における教育課程の基本となるものです。小学校・中学校・高等学校の学習指導要領は、学習指導要領解説とともに、文部科学省の学習指導要領ページで公開されています。学習指導要領解説とは、学習指導要領の趣旨や内容を解説し、学習指導の際の留意点や指導例等を示したものです。また、特別支援学校の学習指導要領は、文部科学省の特別支援教育ページで公開されています。なお、学習指導要領は、教育の目的や内容、方法等について、社会情勢や教育課程の在り方などを勘案して、文部科学省が定めるものです。学習指導要領は、毎日の授業実践の基礎となるものであり、各学校種における教育課程の基礎となるものです。
環境問題に関すること

環境用語『インパクト』とは?

インパクトとは、ある活動や事象が環境に与える影響のことです。環境用語では、プラスの影響もマイナスの影響も含めて「インパクト」と呼びます。例えば、工場から出る排気ガスが環境に与える影響は「環境インパクト」と呼ばれます。また、森林伐採が生物多様性に与える影響も「環境インパクト」と呼ばれます。環境インパクトを評価するためには、その活動や事象が環境にどのような影響を与えるか、どのような範囲に影響を与えるか、どのような期間影響を与えるかを明らかにする必要があります。環境インパクトを評価する手法には、環境影響評価(EIA)、ライフサイクルアセスメント(LCA)、環境フットプリントなどがあります。環境インパクトを評価することで、その活動や事象が環境に与える影響を明らかにし、環境保全対策を講じることができます。
環境問題に関すること

し尿の海洋投棄:海洋汚染防止法について

し尿の海洋投棄とは、し尿を船舶から海洋に投棄することです。 し尿は、人間が出す排泄物であり、有機物や窒素、リンなどの栄養塩を多く含んでいます。し尿を海洋に投棄すると、これらの栄養塩が海洋の生態系に影響を与えます。栄養塩が増加すると、海洋植物プランクトンの増殖が促進され、海洋生物の餌となる動物プランクトンが増加します。さらに、動物プランクトンを食べる魚が増加し、海洋の食物連鎖が活性化されます。しかし、栄養塩が増加しすぎると、海洋植物プランクトンが大量に発生して赤潮が発生し、海洋生物の死滅や海洋汚染につながる恐れがあります。また、し尿に含まれる病原菌が海洋に拡散することで、海洋生物や人体への健康被害が懸念されています。そのため、海洋汚染防止法では、し尿の海洋投棄が禁止されています。
ゴミに関すること

汚泥再生処理センターとは?

汚泥再生処理センターとは、下水処理場などで発生した汚泥を再利用するために建設された施設のことです。 汚泥は、下水を浄化する過程で発生する残留物で、有機物や無機物を多く含んでいます。そのため、そのまま放置すると悪臭を放出し、環境汚染の原因となります。汚泥再生処理センターでは、汚泥をさまざまな処理工程を経て、再利用可能な状態にします。処理工程には、汚泥の脱水、乾燥、焼却、堆肥化などがあります。脱水とは、汚泥から水分を除去する工程です。乾燥とは、脱水した汚泥をさらに乾燥させる工程です。焼却とは、乾燥した汚泥を高温で燃やす工程です。堆肥化とは、汚泥を微生物によって分解させ、肥料にする工程です。汚泥再生処理センターで処理された汚泥は、セメントや肥料、燃料などとして再利用されます。また、汚泥焼却時に発生する熱エネルギーを回収して、発電や給湯に使用することもあります。汚泥再生処理センターは、汚泥を再利用することで、環境汚染を防止し、資源を有効活用しています。